以真实系统为载体
From bits to a running system
主张“最简端到端信息系统”的教学路径：从信号、编码、传输到应用，用一条可观测的最小链路把课程知识点串起来，避免学生只记住孤立的概念。
主页/教学
把课堂变成可运行的系统
从程序设计基础课到研究生专业课，从面向留学生的全英文课堂到面向全校的学科导论， 教学始终围绕一个判断：学生能否把知识做成能跑起来的东西。近年以大模型与检索增强技术重构备课、出题与评价环节， 让“教”和“学”都有可观测的改进。
5302累计授课学生（人次）
2720累计学时
13主讲课程（门）
102指导毕业设计
14教学成果奖
5编写教材
01 / Approach
三条教学主张
以数智工具提效
AI-empowered teaching
把大模型与检索增强生成引入备课、答疑、出题与评价环节，构建可复用的学科知识库与智能体平台，让教师的时间回到教学设计与个别指导上。
以赛教融合促学
Case · Contest · Course
把科研与工程中的真实问题做成实训案例，以案例进课程、以竞赛验成效、以成效反哺案例，形成“案例—竞赛—课程”的闭环。
02 / Courses
主讲课程
任现职以来主讲本科课程 7 门、研究生课程 3 门、留学生课程 3 门，年均授课约 10 学分，主干课均授课 10 轮以上。下表为累计授课规模最大的 5 门。
| 课程名称 | 起止时间 | 课程类型 | 授课层次 | 学生数 | 学时 | 轮次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| C/C++ 程序设计与编程方法 | 2015.02–2024.07 | 计算机基础课程 | 研究生、本科生 | 1401 | 672 | 17 |
| 信息与通信工程专业导论 | 2016.07–2025.02 | 学科基础课程 | 本科生 | 907 | 296 | 31 |
| IP/WDM 网络基础理论 | 2010.09–2021.07 | 专业课 | 研究生 | 342 | 352 | 11 |
| 计算导论与程序设计 | 2024.09–2026.07 | 计算机基础课程 | 本科生 | 173 | 186 | 4 |
| 高级计算机网络技术（英文） | 2015.09–2022.07 | 专业课 | 留学生研究生 | 29 | 96 | 3 |
《计算导论与程序设计》为课程负责人；《C++ 程序设计》《程序设计综合实验》完成 MOOC、SPOC 建设，分别在中国大学 MOOC 开课多轮。
03 / Curriculum Reform
教研与教改项目
主持或参与教改项目 7 项、高新课程建设 2 门；主持教务部与网信办“揭榜挂帅”项目各 1 项，推动学校数智化教学建设。
| 项目名称 | 编号 | 项目分类 | 起止 | 经费 | 位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 信通学科大模型的构建与应用示范 | 2025SZ04 | 人机协同教学创新项目 | 2025.08–2026.09 | 30 万元 | 1/7 |
| “邮题”AI 智能出题助手网信办“揭榜挂帅”融创重点项目 | RCXM-2025-015 | 融创重点项目 | 2025 | — | 主持 |
| AI 编程工具对程序设计类课程教学的影响与实践 | 2025YB05 | 教改一般项目 | 2025.07–2026.07 | — | 1/1 |
| “数智赋能 · 能力导向”的能力图谱智能构建与教学设计研究 | 2026ZD23 | 教改重点项目 | 2026.06–2027.06 | 30 万元（到校） | 7/10 |
| 2020 高新课程：C/C++ 程序设计与编程方法 | — | 高新课程建设 | 2020.06–2020.11 | 3 万元 | 2/5 |
| 2020 高新课程：程序设计综合实验 | — | 高新课程建设 | 2020.06–2020.11 | 3 万元 | 5/7 |
04 / Textbooks
教材
编写教材 5 部，覆盖 C++ 程序设计、程序设计实践与人工智能程序设计方向。
| 教材名称 | 出版单位 | 出版时间 | 类别 | 位次 |
|---|---|---|---|---|
| C++ 语言程序设计（第 2 版） | 西安电子科技大学出版社 | 2026.07 | 教材 | 3/5 |
| 人工智能程序设计实践 | 北京邮电大学出版社 | 2022.07 | 教材 | 2/2 |
| 程序设计实践（第 2 版） | 北京邮电大学出版社 | 2020.04 | 教材 | 5/6 |
| C++ 语言程序设计 | 西安电子科技大学出版社 | 2017.01 | 教材 | 4/5 |
| C++ 语言程序设计案例与实践辅导 | 西安电子科技大学出版社 | 2017.01 | 教材辅导 | 4/5 |
05 / Teaching Awards
教学获奖
教学成果奖 14 项：特等奖 1 项、一等奖 6 项、二等奖 7 项。另获 2026 年北京邮电大学个人标杆教学组二等奖（排 1）。
| 年份 | 奖项与案例 | 等级 | 位次 |
|---|---|---|---|
| 2026 | 全国高校程序设计大赛优秀案例基于“通义灵码”和 AIOJ 平台的加密解密程序设计实训 | 一等奖 | 1 |
| 2026 | 电子信息实践教育大会实践课程类数智赋能的“双驱三融”混合式教学案例 | 一等奖 | 3 |
| 2025 | 全国高校程序设计教育大会实训案例基于深度学习和大语言模型的 ONU 故障检测与修复系统 | 特等奖 | 1 |
| 2025 | 全国高校程序设计教育大会基于知识图谱和大模型的程序设计课程教学创新实践 | 一等奖 | 3 |
| 2025 | 全国高校人工智能大会优秀案例基于大模型的古诗词意境图像生成系统设计与实现 | 二等奖 | 1 |
| 2025 | 全国高校人工智能大会优秀案例基于多智能体的辩论机器人系统研究与实现 | 二等奖 | 2 |
| 2025 | 电子信息类专业高校教师智慧教学案例竞赛（浩埔杯）UTI 智能教育平台：基于 RAG 与智能体的个性化教学出题实践 | 二等奖 | 1 |
| 2024 | 全国高校程序设计教育大会基于大语言模型的辩论机器人设计与实现 | 一等奖 | 2 |
| 2024 | 电子信息类专业高校教师智慧教学案例竞赛（浩埔杯）基于大模型的题库生成平台 | 二等奖 | 3 |
| 2023 | 电子信息类专业高校教师实验案例竞赛（RIGOL 杯）全国赛最简端到端信息系统与系统探索学习法 | 一等奖 | 2 |
| 2023 | 电子信息类专业高校教师实验案例竞赛（RIGOL 杯）北部赛区最简端到端信息系统与系统探索学习法 | 一等奖 | 2 |
| 2022 | 第二届北京高校教师教学创新大赛信息与通信工程导论 · 北京市教委 | 二等奖 | 4 |
| 2021 | 北京邮电大学校级教改成果《C++ 程序设计》MOOC | 二等奖 | 3 |
| 2020 | 北京邮电大学校级教改成果《程序设计综合实验》MOOC | 二等奖 | 2 |
06 / Mentoring
育人
从毕业设计到创新创业，从本科导师到研究生培养，指导工作始终与课程建设和科研项目同步推进。
Undergraduate
本科指导
- 指导本科毕业设计 102 人（近三年 16 人），选题结合工程实际与学科前沿。
- 指导“雏燕”及大学生创新创业项目 31 项，部分项目获企业关注并资助学生发表论文、申请专利。
- 担任 2012 级本科生导师、2018 级与 2026 级班主任，开展学业辅导与生涯规划。
- 获评 2013 年信息与通信工程学院 2012 级本科生导师。
Graduate & Contest
研究生与竞赛
- 指导硕士研究生 6 名，学位论文盲审与答辩通过率 100%，多名学生以第一作者发表 CCF-A 类会议论文。
- 指导学生获第六届全球校园人工智能算法精英大赛国家级一等奖（无人车任务挑战），本人获优秀指导教师。
- 指导大学生创新创业成果展、中国国际大学生创新大赛（“互联网+”）校级奖项多项。
- 获评 2015 年大学生创新创业训练计划优秀指导教师。
07 / Evidence
数智化教学的实践验证
信通学科大模型与“邮题”AI 出题助手在两个年级、3 门课程、1200 余名学生中完成两学期实践验证，形成可推广的人机协同教学范式。
Platform
从知识库到教学闭环
面向信息通信学科知识更新快、实践性强、交叉融合深的特点，构建学科大模型：智能备课、个性化学习、智能答疑、实验辅助、智能出题与评价，形成完整闭环。
“邮题”以 RAG 检索增强为基础，支持公共与个人知识库的文档上传、管理与检索预览，将出题从人工检索转变为知识驱动的生成。
Effect
教师与学生的双向改进
- 出题准备时间显著缩短，题目知识点覆盖率明显提升。
- 教师参与教学创新的积极性持续增强。
- 学习成效在多项量化指标上得到验证，成果形成“AI 赋能、赛教融合、项目驱动”的育人模式。